Cours de gymnastiqueexercices pour u7

• Tracez deux pistes avec des cônes ou d'autres matériaux.
• Placez deux cerceaux contre le mur.
• Assurez-vous qu'il y a un maximum de cinq élèves par piste ; ajoutez éventuellement plus de pistes.
• Placez un panier au point de départ pour collecter tous les ballons.
• Disposez différents types de ballons pour l'expérimentation.

• Les élèves doivent faire rouler le ballon de manière à ce qu'il s'arrête dans le cerceau.
• Chaque ballon roule différemment, donc laissez les élèves expérimenter avec différents ballons.
• Suivez le schéma pour voir où les élèves doivent commencer.

• Placez les bancs sur deux têtes de plinthe pour créer une pente. Si ce matériel n'est pas disponible, construisez une élévation avec d'autres matériaux.

• Les élèves doivent faire rouler le ballon dans un panier via le banc. Le ballon doit être roulé vers le bas.
• Disposez différents ballons pour que les élèves puissent expérimenter. Chaque ballon roule différemment, ce qui offre de la variété.

• Assurez-vous que chacun a une place autour du parachute. La plupart des parachutes ont des poignées à l'extérieur pour les tenir.
• Avant de commencer, il est important que le parachute soit bien tendu. Demandez à quelques élèves de reculer jusqu'à ce que tout le monde soit à la bonne place.

• L'enseignant donne le rythme. Plus tard, les enfants peuvent le faire eux-mêmes.
• Faites monter et descendre le parachute 5 fois.
• À la 6ème montée, tout le monde plonge sous le parachute et le maintient au sol, créant ainsi une tente.
• Après quelques secondes, l'enseignant donne un signal et tout le monde sort de la tente pour recommencer.

• L'enseignant s'assurera que chacun a une place sur le parachute (la plupart des parachutes ont des boucles à l'extérieur pour le maintenir).
• Avant de commencer, il est important que le parachute soit tendu.
• Demandez donc à certains élèves de marcher à reculons jusqu'à ce que tout le monde soit à la bonne place.
• Le plus simple est que l'enseignant donne le rythme, plus tard vous pourrez laisser les enfants le faire eux-mêmes.
• L'enseignant choisit deux élèves qui doivent s'allonger au sol sous le parachute.
• Les autres élèves soulèvent et abaissent le parachute simultanément.
• Chaque fois que le parachute passe de haut en bas, les deux élèves au sol reçoivent une rafale de vent et une marque est laissée sur le parachute lorsqu'il touche le sol.
• Les enfants d'âge préscolaire adorent toujours ça !
• Après quelques fois, vous pouvez changer les élèves.

• L'enseignant s'assurera que chacun a une place sur le parachute (la plupart des parachutes ont des boucles à l'extérieur pour le maintenir).
• Avant de commencer, il est important que le parachute soit tendu.
• Demandez donc à certains élèves de marcher à reculons jusqu'à ce que tout le monde soit à la bonne place.
• Le plus simple est que l'enseignant donne le rythme, plus tard vous pourrez laisser les enfants le faire eux-mêmes.
• Le parachute monte et descend 5 fois.
• Au sixième temps, tout le monde plonge sous le parachute et le maintient au sol.
• Si tout le monde fait cela en même temps, une tente est formée.
• Après quelques secondes, l'enseignant donne un signal et tout le monde quitte la tente et recommence.

• L'enseignant s'assurera que chacun a une place sur le parachute (la plupart des parachutes ont des boucles à l'extérieur pour le maintenir).
• Avant de commencer, il est important que le parachute soit tendu.
• Demandez donc à certains élèves de marcher à reculons jusqu'à ce que tout le monde soit à la bonne place.
• Le plus simple est que l'enseignant donne le rythme, plus tard vous pourrez laisser les enfants le faire eux-mêmes.
• L'enseignant choisit deux élèves qui doivent échanger leur place lorsque le parachute s'élève.
• Le parachute monte et descend trois fois.
• Au quatrième tirage, les deux élèves sélectionnés échangent leur place.
• Lorsqu'ils ont pris leur nouvelle place, l'enseignant choisit deux nouveaux élèves et tout recommence.

• L'enseignant s'assurera que chacun a une place sur le parachute (la plupart des parachutes ont des boucles à l'extérieur pour le maintenir).
• Avant de commencer, il est important que le parachute soit tendu.
• Demandez donc à quelques élèves de marcher à reculons jusqu'à ce que tout le monde soit à la bonne place.
• L'enseignant met une balle sur le parachute.
• Les élèves doivent travailler ensemble pour faire passer la balle dans le trou situé au milieu du parachute.

• Placez les bancs sur 2 têtes d'armoire de manière à créer une pente.
• Si ce matériau n'est pas disponible, une élévation peut également être construite avec un autre matériau.
• Les élèves doivent faire rouler le ballon dans un panier en passant par le banc.
• Cela signifie que la balle doit être roulée vers le bas.
• Disposez différentes balles pour que les élèves puissent faire des expériences.
• Après tout, chaque balle roule différemment.

Placez la boîte (sans le couvercle) sur au moins 6 blocs ou 2 bancs de façon à ce que les balles tombent en bas. De cette façon, les élèves peuvent facilement attraper les balles. Placez différentes balles dans l'armoire pour que les élèves puissent les expérimenter. Après tout, chaque balle roule différemment.
Les élèves doivent faire rouler la balle dans l'armoire en passant par le banc. Cela signifie qu'il faut faire rouler la balle vers le haut.

• Utilisez des pions (ou d'autres matériaux) pour délimiter deux couloirs et placez deux cerceaux contre le mur.
• Veillez à ce qu'il y ait un maximum de 5 élèves sur un couloir, si nécessaire, disposez d'autres couloirs.
• Placez un panier au point de départ pour collecter toutes les balles.
• Placez différents ballons dans le panier pour que les élèves puissent les expérimenter.
• Après tout, chaque balle roule différemment.
• Les élèves doivent faire rouler la balle dans le cerceau.
• Cela signifie que le ballon est immobile dans le cerceau.
• La plaque d'aperçu montre où ils doivent commencer.

• Deux enfants sont les attrapeurs (homards), le reste des enfants sont les coureurs.
• Les plaqueurs essaient de plaquer tous les coureurs sur leurs mains et leurs pieds (ventre en l'air) au signal de départ.
• Lorsqu'un coureur est touché, il devient également un homard et aide à le toucher.
• Lorsque tous les jetons ont été marqués, le jeu est terminé et les marqueurs choisissent deux nouveaux marqueurs.

• Un enfant est le cocher (géant) qui est assis dans sa maison, les autres enfants sont les gnomes et sont assis en cercle (avec une petite ouverture).
• Le géant sort de sa maison, sonne à la porte des gnomes et dit : "Gnomes, vous venez jouer ?" les gnomes répondent "NON !". Le géant rentre chez lui et s'endort.
• Un des gnomes désignés par l'enseignant se dirige vers la maison du géant et sonne la cloche : "Tu viens jouer avec le géant ?" dort le géant.
• Le gnome tapote le nez du géant.
• Le géant se réveille et crie "OUI" et court après le gnome.
• Le gnome retourne à sa place par l'ouverture du cercle avant d'être touché par le géant.
• L'enseignant choisit un nouveau géant.