Gymlesoefeningen

• Uit de groep wordt een tikker aangewezen.
• Het spel wordt over het hele veld gespeeld.
• De groep staat aan een zijde van het veld opgesteld.
• Op teken steken de kinderen over.
• Eén tikker probeert zoveel mogelijk overstekende kinderen te tikken.
• Variatie
• De kinderen lopen heen en terug op teken.
• Heen en terug zonder op een teken te wachten.
• De kinderen zijn aan de overzijde niet vrij.
• Met twee tikkers.
• Met vakken waarbij in elk vak één tikker staat.
• De kinderen kunnen in elk vak getikt worden.
• Wie is op heen- en terugweg niet aangetikt?
• Of welke groep tikkers heeft de meeste kinderen kunnen tikken?

• Bewegen met stilstand op signaal. (standbeeldenspel)
• De lln bewegen vrij, moeten op afgesproken signaal stil blijven staan.
• (bewegen na signaal = 2 beurten overslaan)
• Eveneens kan de Lk een bewegingsopdracht geven. (Eenvoudig)

• Bewegen doorheen 'kronkelwegen'. (Aanleggen met kegels, matten, linten,...)
• Vooraf wordt door de Lk een bewegingsbaan afgebakend met materiaal; start met verkennen van de baan (gaan achter elkaar),
• dan worden diverse bewegingsopdrachten gegeven:
• wie kan het terwijl men rustig loopt, terwijl men huppelt,...
• Eventueel worden bijkomende opdrachtjes ingebouwd: over de mat springen, onder door elastiek bukken,...

• 1ste vertrekt naar overzijde, 2de volgt na x aantal passen,...
• Begin eenvoudig door een eerste ll naar de overzijde rond een kegel te laten lopen, (ritme aangeven) gevolgd door een tweede op x passen afstand.
• Doe hetzelfde, lln staan opgesteld in bv.5 rijen, waarbij telkens per 2 wordt gelopen.
• Dan pas overschakelen naar per 3, per 4, enz. Tenslotte de volledige groep achter elkaar.

• Per 2,3,... achter elkaar, naast elkaar.
• Start met vb 2 lln: de afstand tussen de tweede en de eerste mag maximum 1,5 m. bedragen; dan allen.
• Idem, lln lopen naast elkaar.

• Gaan, lopen, huppelen, hinkelen, met eenvoudige opdrachten:
• lopen met kleine passen, met grote passen, traag lopen, snel lopen, rechtdoor lopen, zig-zag lopen, met knieën heffen, met hielen heffen, met tenen raken, met hielen raken,...
• Zorg weer dat de lln vrij staan;
• druk erop dat bij het snel verplaatsen of bij het verplaatsen met richtingsverandering goed dient uitgekeken te worden om botsingen te vermijden.

• Bewegen als dieren: de Lk tovert: (vrij) een vogel, een paard, een kikker, een slang, een vlinder, een eend.
• Vervolgens b.v. in de breedte van de ruimte, met telkens oversteken op aangegeven wijze.

• Gaan, lopen, huppelen, hinkelen: gewoon, traag, vlug, met kleine verplaatsingen, met grote passen, enz.
• Zorg dat alle lln vrij staan; geef als basisopdracht: zodanig gaan dat je niemand anders raakt.
• Geef een geluids- begeleiding door b.v. handenklappen, tamboerijn,...
• Verander het ritme naar traag, gewoon, vlug.
• Doe hetzelfde met lopen, huppelen, hinkelen.

• De docent zorgt ervoor dat iedereen een plekje aan de parachute heeft (de meeste parachutes hebben lusjes aan de buitenkant om hem vast te houden).
• Voordat je begint is het belangrijk dat de parachute goed strak staat.
• Laat dus een aantal leerlingen naar achteren lopen totdat iedereen op de goede plek staat. 
• Het is het makkelijkste als de docent het ritme aangeeft, later kan je het de kinderen zelf laten doen.
• De docent kiest 2 leerlingen uit die op de grond onder de parachute moeten gaan liggen.
• De overgebleven leerlingen gaan nu tegelijkertijd de parachute omhoog en omlaag doen.
• Steeds als de parachute van hoog naar laag gaat krijgen de 2 leerlingen op de grond een windvlaag en blijft er een afdruk achter in de parachute als deze de grond raakt.
• Dit vinden de kleuters altijd helemaal geweldig!
• Na een aantal keer wissel je de leerlingen.

• De docent zorgt ervoor dat iedereen een plekje aan de parachute heeft (de meeste parachutes hebben lusjes aan de buitenkant om hem vast te houden).
• Voordat je begint is het belangrijk dat de parachute goed strak staat.
• Laat dus een aantal leerlingen naar achteren lopen totdat iedereen op de goede plek staat. 
• Het is het makkelijkste als de docent het ritme aangeeft, later kan je het de kinderen zelf laten doen.
• De docent kiest 2 leerlingen uit die van plaats moeten verwisselen als de parachute omhoog gaat.
• De parachute gaat 3 keer omhoog en omlaag.
• Bij de 4e keer omhoog verwisselen de 2 gekozen leerlingen van plek.
• Als ze hun nieuwe plek hebben ingenomen kiest de docent 2 nieuwe leerlingen en begint het opnieuw.

• De docent zorgt ervoor dat iedereen een plekje aan de parachute heeft (de meeste parachutes hebben lusjes aan de buitenkant om hem vast te houden).
• Voordat je begint is het belangrijk dat de parachute goed strak staat.
• Laat dus een aantal leerlingen naar achteren lopen totdat iedereen op de goede plek staat. 
• De docent legt een bal op de parachute.
• De leerlingen moeten doormiddel van samenwerking de bal door het gat in het midden van de parachute krijgen.

Zet de kast (zonder bovenkant) op minimaal 6 blokken of 2 banken zodat de ballen er aan de onderkant weer uitvallen. Zo kunnen de leerlingen makkelijk de ballen pakken. Leg verschillende ballen neer zodat de leerlingen hiermee kunnen experimenteren. Elke bal rolt immers weer anders.
De leerlingen moeten via de bank de bal in de kast rollen. Dat betekent dus dat de bal omhoog gerold moet worden.