Lezione di ginnastica esercizi per la tecnica giochi

• Il primo parte per il lato opposto, il secondo lo segue dopo x passi,...
• Iniziare semplicemente facendo camminare un primo lln verso l'altro lato intorno a un cono, (indicare il ritmo) seguito da un secondo a x passi di distanza.
• Fate lo stesso, gli lln sono allineati, ad esempio, in 5 file, camminando a coppie.
• Poi si passa a quelle per 3, per 4 e così via. Infine tutto il gruppo in fila.

• Per 2, 3,... uno dietro l'altro, uno accanto all'altro.
• Iniziare ad es. con 2 lln: la distanza tra il secondo e il primo può essere al massimo di 1,5 m; poi tutti.
• Idem, gli lln camminano fianco a fianco.

• Andare, camminare, saltellare, saltellare, con semplici comandi:
• camminare a piccoli passi, a grandi passi, camminare lentamente, camminare velocemente, camminare dritto, camminare a zig-zag, camminare con le ginocchia che si sollevano, con i talloni che si sollevano, con le dita dei piedi che si toccano, con i talloni che si toccano,...
• Anche in questo caso, assicuratevi che i bambini stiano in piedi liberamente;
• sottolineare che quando ci si muove velocemente o si cambia direzione, bisogna prestare attenzione per evitare collisioni.

• Muoversi come animali: la Lk evoca: (libero) un uccello, un cavallo, una rana, un serpente, una farfalla, un'anatra.
• Poi, ad esempio, attraverso la larghezza della stanza, attraversando ogni volta nel modo indicato.

• Andare, camminare, saltellare: normale, lento, veloce, con piccoli movimenti, con grandi passi, ecc.
• Assicuratevi che tutti gli alunni siano liberi; date un comando di base: andate in modo da non toccare nessuno.
• Accompagnare con un suono, ad esempio battendo le mani, con il tamburello, ecc.
• Cambiare il ritmo: lento, normale, veloce.
• Fate lo stesso con la camminata, il saltellare, il saltellare.

• L'insegnante si assicura che tutti abbiano un posto sul paracadute (la maggior parte dei paracadute ha degli anelli all'esterno per tenerlo).
• Prima di iniziare, è importante che il paracadute sia ben teso.
• Chiedete quindi ad alcuni studenti di camminare verso il fondo finché tutti non sono al posto giusto.
• È più facile se l'insegnante indica il ritmo, in seguito si può lasciare che i bambini lo facciano da soli.
• L'insegnante sceglie 2 alunni che si sdraiano a terra sotto il paracadute.
• Gli altri alunni ora alzeranno e abbasseranno simultaneamente il paracadute.
• Ogni volta che il paracadute passa da alto a basso, i due alunni a terra ricevono una folata di vento e il paracadute lascia un'impronta quando tocca terra.
• Ai bambini in età prescolare piace sempre moltissimo!
• Dopo un po' di volte, cambiare gli alunni.

• L'insegnante si assicura che tutti abbiano un posto sul paracadute (la maggior parte dei paracadute ha degli anelli all'esterno per tenerlo).
• Prima di iniziare, è importante che il paracadute sia ben teso.
• Chiedete quindi ad alcuni studenti di camminare verso il fondo finché tutti non sono al posto giusto.
• È più facile che sia l'insegnante a indicare il ritmo, in seguito si può lasciare che i bambini lo facciano da soli.
• Il paracadute sale e scende per 5 volte.
• Alla sesta risalita, tutti si tuffano sotto il paracadute e lo tengono a terra.
• Se tutti lo fanno contemporaneamente, si crea una tenda.
• Dopo qualche secondo, l'insegnante dà un segnale e tutti escono dalla tenda e tutto ricomincia.

• L'insegnante si assicura che tutti abbiano un posto sul paracadute (la maggior parte dei paracadute ha degli anelli all'esterno per tenerlo).
• Prima di iniziare, è importante che il paracadute sia ben teso.
• Chiedete quindi ad alcuni studenti di camminare verso il fondo finché tutti non sono al posto giusto.
• È più facile se l'insegnante indica il ritmo, in seguito si può lasciare che i bambini lo facciano da soli.
• L'insegnante sceglie 2 alunni che si scambiano di posto quando il paracadute sale.
• Il paracadute sale e scende per 3 volte.
• Alla quarta salita, i 2 alunni scelti si scambiano di posto.
• Quando hanno preso il loro nuovo posto, l'insegnante sceglie altri 2 alunni e si ricomincia.

• L'insegnante si assicura che tutti abbiano un posto sul paracadute (la maggior parte dei paracadute ha degli anelli all'esterno per tenerlo).
• Prima di iniziare, è importante che il paracadute sia ben teso.
• Chiedete quindi ad alcuni studenti di camminare verso il fondo finché tutti non sono al posto giusto.
• L'insegnante mette una palla sul paracadute.
• Gli alunni devono collaborare per far passare la palla attraverso il buco al centro del paracadute.

• Appoggiare le panche su 2 teste di armadio per creare una pendenza.
• Se questo materiale non è disponibile, si può costruire un rialzo con altri materiali.
• Gli alunni devono far rotolare la palla in un cesto attraverso la panchina.
• Ciò significa far rotolare la palla verso il basso.
• Disponete diverse palle in modo che gli alunni possano sperimentarle.
• Ogni palla, infatti, rotola in modo diverso.

Mettete l'armadietto (senza il piano) su almeno 6 blocchi o 2 panchine in modo che le palline cadano in basso. In questo modo gli alunni possono afferrare facilmente le palline. Mettete diverse palline in modo che gli alunni possano sperimentarle. In fondo, ogni palla rotola in modo diverso.
Gli alunni devono far rotolare la palla nell'armadio attraverso la panchina. Questo significa far rotolare la palla verso l'alto.

• Utilizzando pedine (o altro materiale), predisporre 2 corsie e posizionare 2 cerchi contro la parete.
• Assicuratevi che un massimo di 5 alunni stiano su una corsia, se necessario disponete più corsie.
• Posizionare un cesto nel punto di partenza per raccogliere tutte le palle.
• Mettete a terra palle diverse in modo che gli alunni possano sperimentarle.
• Ogni palla, infatti, rotola in modo diverso.
• Gli alunni devono far rotolare la palla nel canestro.
• Questo significa che la palla deve rimanere ferma nel cerchio.
• L'immagine mostra il punto di partenza.